備戰DSE系列十一──中文科（卷四）

發布日期 2017-03-10 15:26

　　中文科口試不但講求個人的知識根底，也著重跟他人合作和討論的技巧。考試將至，嘉勳教育的徐永豪老師出席電台節目「奮發時刻DSE」，為同學講解中文科口試的應考技巧和注意事項。

Q：收到題目的第一步？

中文科口試有2大題型：選擇題和共識題。同學得悉題目後，第一步要分析題型：假如是選擇題，同學需盡快構思正、反觀點；共識題則需留意各選項的比較準則，例如迫切性、成效、獨特之處、能否持續等。同學也需注意題目的關鍵字眼，例如要求針對哪一類人。

　　另外，同學需小心解題。以「『善』、『中』、『正』中，哪一個漢字最能啟發香港的青少年？」一題為例，「啟發」可分為「改過遷善」和「精益求精」2個層面；題目沒特別說明3個字的詞性，因此同學可多方面解讀，如「善」可闡述為「優點」（名詞）、「改善」（動詞）或「善良」（形容詞）；「漢字」是期望考生提及漢人的文化，是考生最容易忽略的關鍵字。此外，同學除了講述社會層面，也可從個人、學業和職場等貼近青少年的範疇出發。

Q：發言次序上有什麼需要注意？
在首輪發言中，第1位發言的考生應提出個人見解，其後發言的同學表達自己的觀點之外，亦可質疑首位發言的內容。假如同學發表立場和主要論點後，時間尚餘十多秒鐘，可兼論正反論點；即使沒剩餘時間，也可留待第2次發言時補充。

首論發言最重要是迅速和清晰地讓其他組員和考官明白要表達的內容，例如同學表示喜歡吃中菜時，應一併舉列喜歡的原因和菜色。

Q：自由發言時有什麼需要注意？

一般而言，每位考生應發言2至3次，每次約2分鐘。若同學希望分數「更上一層樓」，應主動發言3至4次，免於等待其他考生發言完畢、甚至落後於人；切忌「一言堂」，應適時回應、銜接和比較其他組員的意見。

同學要突出自己，可從不同角度和比較準則組織論據。舉例說，考生要在「木」、「水」、「土」選一象徵父母，選「水」的同學可從其溫度、形態、用途等角度解讀。同學也可用「程度」加深層次，如考生選擇以甜味形容學生生涯：「少甜」比喻獲獎，「多甜」比喻友誼。

Q：如何處理共識題？
即使立場不一致，同學也無須逼迫自己轉換立場。但如果同學處於「4對1」、並打算盡快取得共識，也可從討論中找出比較準則和共通點等等的「小共識」，有技巧地轉換立場。以旅遊為例，特色商場和綠色旅遊同具獨特性，同學可以某方的獨特性較大為理由，從而轉換選項。

　　儘管同學中途「轉軚」，但之前發表的論點和論據仍然「有效」，不會影響分數。

Q：如何處理選擇題？
同學應就組員的選項、「分配」評論每個選項的發言比例。再以「『善』、『中』、『正』中，哪一個漢字最能啟發香港的青少年？」為例，如果4位考生選「正」、1位考生選「善」，討論內容理應較集中於比較此兩字；此時同學可討論「中」對青少年的啟發，以免被其他人「搶先」發表大部分有關「正」和「善」的論點。

Q：如何處理古語題？

同學可當文言閱讀理解般「拆解」古語題，且在正常情況下，不會全部考生都對題目一竅不通，同學若然不明白，可讓其他人先發言，透過討論內容去理解題目。閱讀材料更是「一線生機」，同學要小心閱讀，避免離題。

Q：評分準則？
評分準則主要包括①闡述／語言、②態度和③討論價值。①著重考生的用語是否精闢、內容是否扣題、是否有例子證明等。②亦是小組討論重要的一環，考生不應攻擊組員（有可能導致無分），而是合作化解衝突，歸納大家的共通點。③即是內容的深度，同學的發言應要深入，引用古今中外的例子更佳。另外，同學需留意說話的廣度，展現多角度的思考，例如個人層面可探討人生追求和道德觀、宏觀層面可探討教育和社會，也可考慮朋友、師長和職場等範疇。

　　另外，同學不妨引用切題的古語或金句，但不能「為拋書包而拋書包」，一定要加以解釋。

Q：正式應考時有什麼需要注意？
　　無論各組員的能力如何，考生亦需互相幫忙；即使立場有異，也需尊重「對手」。同學碰上「講不出聲」的組員，雖然不會影響整體口試的分數，但可引領該考生發言，如發問容易回答的是非題，有助自己獲取更高成績。

Q：額外的準備？

　　徐老師認為，中文科口試要求考生對中國文化有一定的認識；由於剩下的準備時間不多，同學不必深入認識，建議參考一下《論語》便可。

以上內容節錄自香港電台「奮發時刻DSE」第27集（2017年3月7日播出）

「奮發時刻DSE」由香港電台（港台）與學友社合辦，逢星期二晚上9時至10時於港台第五台／數碼廣播35台／港台網站同步播放。同學、家長或老師亦可到學友社網頁或港台網站重溫節目。